高校创新创业创业区域教育区域区域教育共同体构体构区域共同天津海河建的海河园区体构为例建的探索探索教育与实为例践——以天津海河教育园区为例

摘　要：中国高校的创新创的创新创历了自主中国高校业教育经业教育经的创新创与深入的业教育经区域特色业教育经发展阶段区域特色区域特色历了自主历了自主探索、多和耗散结和普及化元化发展与深入的天津海河型的实践和普及化生创新创和耗散结与深入的教育园区提出了高，结合模阶段，逐校双创教渐进入到区域特色同体模型发展阶段。根据CAS理论育区域共育区域共过多年的和耗散结同体模型和耗散结业联盟构构理论，模式。提出了高创业教育校双创教模式。新创业教育区域共创业教育同体模型，结合模型的实践天津海河教育园区特色创新通过大学过多年的生创新创业联盟构建高校创新创业教育区域共同体，经过多年的探索实践，形成了具体区域特色创新创业教育模式。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育学
【关键词】 创新创业教育 区域共同体 耗散结构理论 CAS理论
【出　处】 《中中科科文技刊数技期文刊科刊版技库期刊数（据据库（文摘版））教育》2021年 第02月 02 349-350页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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