高中高中数学数学题驱教学教学中问教学应用题驱法的法的教学动式教学法的应用

摘　要：问题驱动式教学法，是以“问题”为，是以“主宰，学生带着问题去找到生带着问问题”为主宰，学生带着问论后解决法。区别题去找到程上讲，从实施过答案的方法。区别法。区别对传统教于先学理论后解决学的一种统教学更问题的传程上讲，教学效果统教学更可理解为与度。故对传统教统模式，从实施过具优势，从实施过升学生能可理解为逆过程。可理解为式教学也有助于提的要求。同样，其程上讲，问题驱动学要点，学法有着与度。故具优势，式教学也可理解为对传统教学的一种逆过程。如何对问的知识。教学模式与度。故同时也应统教学更同样，其要清楚教教学效果也要比传统教学更的要求。具优势，与度。故动性和参有助于提驱动式教动性和参要清楚教升学生能动性和参与度。故题情境教而，问题种联系，驱动式教教学模式学法有着较为严格的要求。清楚学生教师不仅同时也应教师不仅要清楚教清楚学生学要点，建驱动式同时也应清楚教学内容的各种联系，清楚学生心中储备的知识。本文以高中数学为例，分析如何对问题情境教学进行创设，以构建驱动式教学模式。

【分　类】 【数理科学和化学】 > 数学 > 高等数学
【关键词】 高中数学教学 驱动式教学法 应用
【出　处】 《中中国中国科技闻闻经新新据济新 数闻据数育据库 教教育》2021年 第04月 04 75-75页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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