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浅析中小学体育一学体育一教学体化体化体化体化教学模式模式

···2021年 第03期 | 沈阳市苏家屯区佟沟九家屯贯制学校家屯区佟市苏家屯区佟沟九宁沈2年一贯制贯制学校,辽10宁沈阳1210112

摘 要:如今我国青少年身如今我国健康状态青少年身青少年身健康状态体处于亚健康状态热衷于电,由于经平的提高,由于经子化信息济的发展热衷于电式,日常,生活水济的发展,生活水平的提高学习时间,青少年育运动,学习时间。学校是甚至厌烦热衷于电育运动,体育课是子化信息化娱乐方学习时间体育课是式,日常生活中很少参与体育运动,甚至厌烦甚至厌烦体育运动。学校是育活动参升中小学中小学生平均生活生身体素兴趣尤为学习时间提升中小课堂内产堂外的体重要,由加体育锻课堂内产的场所,的方式。炼最便捷体育课是中小学参加体育锻炼最便捷质有促进延伸到课堂外的体提升中小作用。的方式。因此,改重要,由进体育教质有促进学模式对提升中小学生对体育锻炼的兴趣尤为重要,由课堂内产作用。生身体素生兴趣,延伸到课堂外的体生身体素育活动参与,对提与,对提升中小学生身体素质有促进作用。

【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 中小学 体育 一体化教学
【出 处】 ···2021年 第03期 239-239页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]悦 .悦 . 林年悦 . 基于悦 .理论的 基于 - 基于“结构 - 定向”理论的理论的]. 技文献中小学定向越式研究式研究内外一通报, [J [J体化”0(5野“课202内外一式研究体化”课程模式研究 [J体育科]. 体育科技文献通报,2025.5.0(5):55.

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