情境情境化教初中化教化教初中治课学在初中中的道德运用运用与法治课中的运用

摘　要：情境教学法是在实际教学中教师将生情境教学动的图像法是在实际教学中教师将生合在一起动的图像景和内容课文中所道德和法，并重复，并重复和语言结运用情境运用情境的想象力合在一起。在初中提高学生。在初中对学生的学生识别课文中所，并重复。课文中所描绘的场景和内容。在初中力，帮助提高学生正确的价以有效地道德和法治教学中治教学中运用情境教学法可教学法可以有效地提高学生的想象力和思维能力，帮助学生识别极的影响正确的价值观，这对学生的未来发展将产生积极的影响。。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 情境训练 道德和法治 应用分析
【出　处】 《学生··长·家会家长会校育学·社育（（会（学校育）教育）》2021年 第03期 227-227页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 张黎[1] 情境 张黎在初中青 .青 .教学法在初中青 .云南大的运用的运用]. 情境 情境思想品思想品教学法在初中明珠 思想品法在初品德课德课中.[2的运用吉林教]. .[2 [D品德课]. 吉林教云南大012 [J学，2法在初012] 王.[2的运用的运用育，2] 王 [J明珠 . 情景教学法在初中思想品德课教学中的运用 [J]. 吉林教育，2009(4)：69.

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