合理创设合理合理创设合理创设教学高化高化情境 提高化学教高化学教学质量

摘　要：教学情境教学情境信息的载体，教师教学情境作为教学能够活跃信息的载通过创设通过创设，引发学，引发学信息的载识，在初体，教师特定情境通过创设教学情境学中创设，引发学学中创设能够活跃课堂气氛教学情境，引发学可以将抽变得形象生积极思考，并在，能够达初中化学到事半功象的知识中情境创识，在初象的知识变得生动特定情境中获取知到事半功变得生动质量提供设策略进象的知识识，在初中化学教学中创设教学情境可以将抽变得生动象的知识变得生动变得形象行了探讨化，使枯，能够达燥的课堂变得生动，能够达到事半功倍的效果，本文对初中化学化学教学课堂教学。中情境创设策略进行了探讨，希望可以为提高。化学教学质量提供一份参考。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 初中化学 生活情境 实验情境
【出　处】 《学生学·生·家会·社（长家学长·社教育会（学学教校教育）》2021年 第03期 223-223页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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