小学小学综合实践活动实践活动STST课程课程M教融入ST路径研究EA研究路径M教研究念的育理念的路径研究

摘　要：随着时代随着时代随着时代的发展，教育越发重视起来人们对于人们对于，新型的重视起来教育越发EAM教中。ST重视起来，新型的M出现在教育理念M出现在STEAEAM教情境，然M出现在EAM教EAM教生放置在解决这些为复杂的的知识来小学教育情境，然决问题的以是自己作的形式解决这些中。ST生的思维EAM教育理念就独立解决决问题的生的思维是指将学生放置在生放置在现实中较过程中学为复杂的以是自己情境，然传统教学传统教学后利用课堂上学习的知识来度的提高活动课程对于课程解决这些综合实践化，使得学生对于来完成，解决这些也可以是文就是在以小组合能力和思问题，可以是自己独立解决也可以是传统教学文就是在以小组合学生对于理念能够过程中学思维的固化，使得化，使得作的形式来完成，思维的固在这一解决问题的过程中学生的思维能力和思维方式都有很大程度的提高TEAM和转变。的兴趣不理念能够由于我国课程的开参与综合高，而S教育受到对于课程STEA传统教学思维的固化，使得对于课程M理念的小学综合学生对于综合实践活动课程的兴趣，的兴趣不高，而STEAM理念能够提高学生对于课程的兴趣，更加积极参与综合实践活动中去。本文就是在STEAM理念的基础上，分析探究小学综合实践活动课程的开展。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学综合实践活动课程 STEAM理念 融合路径
【出　处】 《学学生··家·长会（（校··学社教会会教（育学育校教育）》2021年 第03期 147-147页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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