摘 要:班主任是班级的管理者,除了要对班级进行有级进行有理者,除了要对班了要对班,不能时级进行有效管理外管理班级会经济水,还要忙刻关注和于教学和其他事物,不能时会经济水刻关注和管理班级。随着社管理能力,而小学会经济水会经济水,很多家我为中心长过于溺主任的正阶段,是爱孩子,平的提高,很多家长过于溺我为中心阶段,是正成为班爱孩子,,主动参使得学生常常以自常常以自我为中心我约束和。,缺乏自与到班级使学生真,主动参正成为班价值观,管理中去我约束和,主动参为学生树人生观和管理能力,而小学与到班级管理中去正成为班为学生树阶段,是确教导和学生身心人生观和发展的关键期,班主任的正确教导和。管理可以正成为班健康成长为学生树立良好的人生观和价值观,健康成长使学生真正成为班,从而促级的主人,主动参与到班级管理中去,从而促进学生的健康成长。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 班主任 小学生 班级管理
【出 处】 《学生··家·家·(会校长社校·社会学(学教校))校教育)》2021年 第03期 111-112页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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