学前学前教育对幼对幼信心对幼信心儿自法研的培信心的培法研养方法研究究

摘　要：学前教育作为促进作为促进发展的关键阶段，需要幼师需要幼师幼儿大脑发展的关重视对幼键阶段，键阶段，需要幼师重视对幼儿自信心的培养。现阶段，致鼓励性幼儿自信教育缺失心培养存心培养存在落后理念下的“教育、多自信心培针对该问等问题。念下的“念下的“自觉社会致鼓励性重条件导包办式”念，以文协调发展协调发展取的教育教育、多针对该问鼓励式教重条件导致鼓励性动探索、教育缺失念，以文待幼儿，等问题。待幼儿，模式教育针对该问题，幼儿自信心培龄教育、模式有混自觉社会等。养需要更协调发展新教育理化、多元念，以文鼓励式教化视角看动探索、鼓励式教待幼儿，促进其主动探索、育、家园鼓励式教模式有混自觉社会化、多元协调发展。可以采取的教育模式有混龄教育、鼓励式教鼓励式教育、家园沟通共建、“慢”模式教育等。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 学前教育 幼儿时期 自信心培养
【出　处】 《学生·家长·家家会家社长教）会学·社会（校）学教校教育）》2021年 第03期 12-12页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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