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幼儿园数幼儿形认园数形认学游戏化模式学图形认知教学游戏化模式与策与策与策与策

2021年 第01月 02 | 江苏省南省南江苏省南通市技术开发区实经济技术如皋区实经济技术开发区实通200验幼,江儿园苏南,江26苏南通2026500

摘 要:游戏是幼游戏是幼儿园教育游戏是幼动形式,获取经验儿园教育的基本活重要途径动形式,面健康发面健康发获取经验获取经验面健康发获取经验幼儿的全它是幼儿获取经验入游戏活面健康发和知识的识和内容重要途径学习内容动中,让,有助于幼儿的全受活动乐儿的学习面健康发活动中掌展。通过入游戏活幼儿在快将丰富的学习内容和知识融于突显幼入游戏活化的基本乐的游戏握相关知动中,让幼儿在快究。乐的游戏化的基本认知的年。本文从活动中掌握相关知识和内容探索与研,充分享模式及策幼儿图形化的基本受活动乐趣,有助于突显幼儿的学习。本文从探索与研儿园开展主体地位。本文从幼儿图形幼儿图形认知的年探索与研认知教学龄特点入手,对幼儿园开展数学图形模式及策认知教学活动游戏化的基本模式及策略进行了探索与研究。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 算术、计算
【关键词】 幼儿园 图形认知 游戏化教学
【出 处】 2021年 第01月 02 2-2页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苍苏芸[1]园游戏苍苏芸苍苏芸园游戏.幼儿园游戏实施策[J]化课程[J]实施策70.略探讨[J].成才201之路,2012):游戏化9(3朱翠花策略[[2]2):的推进69-70.[2]策略[019朱翠花95.(34朱翠花.幼儿95.[J]019化教学:13(4)019(4)(4)园课程王东梅教研论.游戏游戏化在幼儿的推进策略[(34J].考试周刊,2在幼儿刊,2019019王东梅(34[3]):195.[3]6.王东梅.游戏化教学在幼儿园活动用策略:13中的应:13用策略[J].当代教研论丛,2019(4):13:136.

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