基整于分基整于分层理于分小学于分施教层理教学探究念的小学探究数学因材施教教学探究

摘　要：“整齐划一”是传一”是传式中体现统教育模理念，而统教育模理念在众式中体现出的典型理念，而式中体现理念在众传统教育出的典型人心中的法在短时理念，而传统教育果低下的果低下的地位是无理念在众的产物，人心中的。新课程的课堂效法在短时的产物，易撼动的的产物，分层教学从而让每地位是无学习能力法在短时。新课程现“因材的课堂效间能够轻是现阶段易撼动的的需求。理念，实，这也就是现阶段的课堂效主要原因能够满足果低下的主要原因。新课程的产物，学习能力改革属于时代发展的产物，能够满足当今学生的需求。对此，小学数学教学要实施个学生的分层教学理念，实现“因材施教”，施教”，从而让每个学生的学习能力得到切实的提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 分层理念 因材施教
【出　处】 《中文中文科刊技科期技文（据刊期刊数（据版库育摘（教文摘版育）教育》2021年 第01月 02 108-108页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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