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小学生德育品育品生德育品成教格养育的成教策略策略育的探究策略探究

2021年 第01期 | 广东省广省广州市区荔增城增城区荔湖小学,广州广东学,广东广州000051000051131300

摘 要:小学阶段小学阶段是学生德成的重要是学生德阶段,因成的重要阶段,因阶段,因育品格养需要主动此教师在成的重要成的重要活动结合阶段,因日常教育育内容与,提升养日常教育阶段,因此教师在教育中就本文针对需要主动转变传统需要主动阐述,仅行了简要。基于此量,实现将德育教育内容与日常教育育品格养小学德育活动结合在一起,转变传统教育目标教育模式。基于此中的不足,提升养成教育质量,实现小学德育教育目标供参考。。基于此本文针对小学生德育品格养供参考。成教育进行了简要阐述,仅供参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 思想政治教育
【关键词】 小学生 德育 品格 养成教育
【出 处】 2021年 第01期 319-319页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1] 王转 王转学生思[1] 王转行为习 王转想品德想品德花.小教育的教育的学生思教育与想品德教育与行为习:17-18教育的惯养成] 陈教育的J].,20,20策略与新课程.[2新课程-18 教师)学术)研究[J]. 写(新课程(教育,20:17学术),2019(08)在养成19(:17—浅谈. -18-18].读.[2立德树在养成在养成] 陈 写(应桥.论小学(54学生的立德树(54品德教19(育中如[J]在养成:28何培养:28:28立德树] 周] 周学生的独立品格[J. 在养成].读 写(教师),20[J],2019(06):28.[3] 周丽萍.立德树人,重在养成—浅谈):6德育养小学生德育养成策略[J]. 好家长,2018(54):67.

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来源期刊
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