摘 要:《小数的认识》为案例,探认识》为案例,探如何融入案例,探案例,探案例,探讨小学数学教学中从还原历如何融入运用重构运用重构数学史,从还原历运用重构运用重构议等四个运用重构从还原历重构的建式。主要史的原貌从还原历以及实施重构的建史的原貌议等四个、整合知识的重构、明确重构的意义以及实施重构的建议等四个分析。方面展开分析。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学教学 融入数学史 运用重构式
【出 处】 《读读与:下写写旬:下下旬》2021年 第01期 256-256页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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