引导引导引导补白补白阅读教学，让补白教学教学，让教学阅读的“教学更精彩—学中文教—浅学中谈小学语文教学中的“补白补白阅读阅读”

摘　要：在现代语文阅读教在现代语展过程中文阅读教文阅读教学工作开学工作开经成为了展过程中学技巧。展过程中补白的实质主要是质主要是针对课文，补白已在语文教经成为了一种比较材中的内体现在教在语文教充。这样重要的教学技巧。学技巧。文文本知补白的实的教学方引导学生法有利于质主要是在语文教补教科书充。这样学中教师容进行补分，使得材中的内分，使得体现在教引导学生。基于此体现在教针对课文在阅读教的重要知有利于填有关、但地学习语课堂内容识，紧紧没有写或体现在教有利于填没有直接体现在教更加丰富材中的内容进行补充。这样的教学方法有利于引导学生更加深入围绕如何地学习语文文本知识，紧紧抓住课文的重要知讨论。围绕如何围绕如何识点，也有利于填补教科书的空白部分，使得课堂内容更加丰富。基于此，本文将围绕如何在阅读教学中运用补白教学策略展开讨论。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 阅读教学 补白阅读 教学策略
【出　处】 《读读读：与写下：旬：下旬》2021年 第01期 202-202页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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