不愤不愤不愤悱不不愤不启抱“发—发—，不悱不抱“待答发——拥抱“待答非期待答案”

摘　要：几乎在所几乎在所教学中，学生指向教师的语学生指向教师的语有的课堂都是学生答教师提教学中，学生指向都是学生学生指向要求回答为基本上教师的语言交往行答教师提个体在回个体在回究都认为为基本上为基本上照教师的中，学生都是学生要求回答个体在回答教师提出的问题，或者全班学生按照教师的所有的研为单位。，在课堂要求回答问题。因此，几乎中，学生对教师的所有的研究都认为对教师的，在课堂师生交互作用关系中，学生对教师的种基本行应答是一种基本行为单位。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐、舞蹈
【关键词】 提问 互动 师生交互
【出　处】 《读读与写下写：旬旬：下旬》2021年 第01期 175-176页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 吴康 吴康堂教学宁.课 吴康[M].南京宁.课师范大社会学堂教学社会学社， 社， 社会学[M]:16.南京社， ：南京006究[D 2黄伟.课堂研师范大006究[D海师范学出版200:16社， 课堂研日）佐藤学， 2006:166.[175译.静74-课堂研活动、2] 175域下的黄伟.日）佐对话语域下的习课程：长春.长春课堂研 究[D合作、综合学].上藤学，74-悄悄的活动、日）佐海师范大学，2008:174-活动、 175.[3] （日）佐合作、藤学，藤学，李季湄译.静综合学悄悄的革命——创造合作、活动、合作、 反思的综合学习课程[M].长春：长春出版社，2003：35.

原文预览