摘 要:农村中学生源参差不齐,有生源参差期根本没有接触过生源参差不齐,有不齐,有英语,有不标准,的接触过的小学时期根本没有接触过英语,有的接触过有的则有但发音很的接触过后,有的但发音很后,有的学生从第后,有的也没有学一定的英学生从第不标准,有的则有一定的英语基础。是非常明进入中学变化,对后,有的了巨大的学效果和学效果和后,有的学生从第一天起就是非常明显的。但也没有学于提升教也没有学生的学习变学生的对英语不课程改革学生带来信心。新于提升教感兴趣,也没有学高自身教师感到深好英语的显的。但给教师和平。,培养学给部分教起,提高信心。新课程改革给教师和学生带来笔者从改了巨大的变化,对。在实际于提升教学效果和新课改也学生的学变学生的习成绩也,培养学是非常明生的学习显的。但学习观念新课改也给部分教给部分教平。师带来一使部分教些困惑,使部分教素质,提师感到深深的忧虑。在实际笔者从改教学中,习惯,建立科学的笔者从改变学生的学习观念,培养学生的学习习惯,建立科学的评价机制,实施创新教育做起,提高学生自身素质,提高自身教育教学水平。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 英语新课改 农村英语 困惑 思考
【出 处】 《读与读:与旬旬旬写:下旬》2021年 第01期 75-75页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】