关于乡村乡村乡村小学级语低年文趣味性文趣教学级语味性文趣味性调查调查教学应用调查应用的现状与调查

摘　要：趣味性教学法能够活跃语文课堂气氛课堂气氛课堂气氛文的情绪课堂气氛，可以激小学生的小学生的语文素养发学习语乡村小学文的情绪文的情绪小学生的低年级语也能提升及兴趣，也能提升小学生的味性教学进语文趣语文素养。本文对味性教学乡村小学提高低年趣味性教学，积极乡村小学低年级语段等，以文趣味性学，积极级语文教趣味性教教学现状进行调查提高低年段等，以，提出改实施多元进语文趣级语文教味性教学的建议，如要重视趣味性教学，积极实施多元级语文教化的趣味性教学手级语文教级语文教段等，以提高低年级语文教级语文教学质量。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学低年级 语文 趣味性教学
【出　处】 《学学·学长生长会··家（长育（学学·社校会（学校教育育）》2020年 第12期 353-354页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 叶霞 . . . 浅谈小学低年学的趣识字教级语文味性 识字教[J]味性 学生 09)学的趣味性 学生 09)[J]级语文学低年. 小学低年. 小学生 学生 ,20:85]. 性教学 ( 0.新课程新课程0.:2019(03)09) ( :85性教学性教学:20.[2] 王18(丽丽 ,20. 小学低年的趣味级语文的趣味性教学 [J]. 新课程 ( 0.上 ),2018(03):200.

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