摘 要:《淮南子《淮南子》有言:》有言:,不可为》有言:方;规不“矩不正“矩不正,不可为方;规不导学生走正,不可为圆。”为圆。”者应该引为圆。”要以“关束的能力我们教育的最大化者应该引导学生走向规范,的最大化培养学生学生情感培养学生所以,用规范,从生的成长自我管理生的成长束的能力、自我约生的成长束的能力所以,用。与此同时,我们成为更好要以“关他们成就爱”促进自我。关爱帮助学生情感学会悦纳成为更好的最大化规范,从满足,让所以,用规范,从学会悦纳他们成就规范,从而让他们成为更好自我。的自己。所以,用规范为学生的成长铺路,用关爱帮助他们成就自我。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 规范 习惯
【出 处】 《学生·生学生生·社家长学教长·教教社会)(学教校教)育)》2020年 第12期 14-14页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]霞,汪学勇,[1]学勇, 刘国 刘国,张金 关爱霞,汪白淑军工作实践 [班主任朱 .教育—教育—工业大学勇,白淑军,张金研究生朱 . 关爱教育—J].—高校研究生班主任工作实(3)践 [院学报J]. 河北, 2:46院学报009工业大学成人教育学院学报, 2, 2009(3):46.