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论小学数学课堂教学方式之我见

《幸福生活指南》2020年 第28期 | 周辛兰;赵雪利 陕西省咸阳市乾县灵源东风小学,陕西乾县713300

摘 要:小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识,而是缺乏解题思路与技巧,找不到思考点和突破口,不知如何着手分析。“授人之鱼,不如授人之渔”,注重对学生进行解决问题策略的教学,提高学生的解决问题能力是当前课程改革的重要理念,也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。不少小学数学教师仍然固守传统,以教会学生掌握和运用教学理论,以大量的练习为基础,精讲多练,侧重于练习课。但是新课程教学要求我们的数学教学要以学生为主体,充分的调动学生的主观能动性,通过数学活动主动去发现数学问题,解决数学问题,体会数学的乐趣。这就要求我们要恰当的运用合适的课堂教学方式、方法,从而提高课堂教学效率。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 课堂教学 方式
【出 处】 《幸福生活指南》2020年 第28期 54-54页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]魏立平编著《教师职业教学技能训练》[2]刘娟《小学数学课堂教学方式、方法的研究》

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