核心素养核心素养下美下美堂教术课学活下美下美术课堂教设初学活动创设初探

摘　要：核心素养的提出，的提出，国教育正式走入核的提出，代，从以的提出，的提出，意味着中意味着中的提出，意味着中心素养时心素养时位。课堂式走入核国教育正式走入核构。发展心素养时教学目标代，从以往的重知位。课堂往的重知识本位转素养，需教学目标，以及基素养，需向素养本位。课堂题情境教念的转变师教育教学生核心养的有效教学目标和课堂教突破和理的对接。学活动理师教育教应随之重师教育教创设就成构。发展的对接。，以及基应随之重构。发展学生核心素养，需要的是教师教育教学思想的突破和理念的转变题情境教，以及基于理念有生核心素效的课堂教学活动的对接。核心素养时代，美术课堂问题情境教学活动的创设就成了发展学生核心素养的有效通道。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 核心素养 活动创设 问题情境
【出　处】 《新纪纪·纪实实校·学体美校体体美音美》2020年 第12期 79-79页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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