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关于小学语文情境化课堂识字教学方法的研究

《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 | 王娜 辽宁省鞍山市岫岩满族自治县满族小学,辽宁鞍山114300

摘 要:汉字是我国传统文化的重要载体,我国的所有文化创作和日常生活都无法脱离汉字独立完成。随着新课标教学理念的深入人心,越来越多的小学语文教师开始意识到识字教学的重要性。在以往的小学语文教学活动中,教师常常以考试大纲为教学指南,以至于学生学习的汉字数量无法满足时代的需求。为此,小学语文教师应该根据社会发展需求,开展情境化教学课堂,以便于学生能够在适宜的教学情境中强化学习效果,增加学生对汉字的认识和理解,以便于后续阅读教学和写作教学工作的开展。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 情境化课堂 识字教学
【出 处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 20-20页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]郑洁.关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].好家长,2017(29).[2]郑学琴.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].学周刊,2017(1).[3]彭金莲.关于小学语文情境化课堂识字教学方法研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(40).[4]郑洁.关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].好家长,2017(29):44.[5]韩艳霞.关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].教育,2010(1):24.[6]祖顺张.关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].教育研究,2019,2(9).

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《中国科技经济新闻数据库 教育》是经原国家新闻出版广电总局批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管、重庆维普资讯有限公司主办。国内刊号CN 50-9238/G...详细
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