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论体育与公民健康教学

《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 | 刘国莲 贵州省遵义市第十七中学,贵州遵义563000

摘 要:在学校体育与学生生活关系的论争上,学校体育内容生活化缺失批判、学校体育效果生活化遗失窘境、学校体育价值生活化异化"幽灵"是学界的三大声音。在理解学生生活世界这一关键问题上,学校体育生活化拓展了学生的生活世界。学校体育生活化至少表现在3个维度:文化、社会、个性。文化维度的学校体育生活化表现为学生体育文化的浸润,实现由知识储备——运动技能的获得,到文化认同,最终体现为文化进化或文化遗传;社会维度的学校体育生活化表现为社会促进,规则意识的形成,最终促进学生的社会化与社会关系的和谐发展;个性维度的学校体育生活化表现为个性融通,学生以个性化的运动技能在获得相关组织与团体认可的同时,最终实现他人认同与自我认同。因此,在体育发展历史上,学校体育未曾脱离学生生活世界,不同时期的生活化指向不同;在时效上,学校体育生活化可分为"当下的生活化"和"未来的生活化";在策略上,学校体育应关注学生"规则意识"与"自我意识"的培养。所以,体育教学应该与公民健康教学联系起来,促进全民运动、全民健康。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 体育 > 世界各国体育事业 > 中国 > 群众性体育活动
【关键词】 体育 公民健康 教学 展望
【出 处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 268-269页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈超能.体育教学生活化的现状及应对途径[J].教学与管理,2017(18).[2]孙成福.“体育生活化”:人们认识事物的一种方式[J].冰雪运动,2017(6).[3]钱亚辉.从青少年体质健康状况看体育生活化的价值[J].明日风尚,2017(16).

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《中国科技经济新闻数据库 教育》是经原国家新闻出版广电总局批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管、重庆维普资讯有限公司主办。国内刊号CN 50-9238/G...详细
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