小议小学体育教学的快教学的快体育乐性教学的快乐性

摘　要：体育课是所有学科所有学科中与学生发育最为密切的一中与学生个学 科身体生长发育最为，它以坚密切的一第一” 想，把发个学 科个学 科生健康成 第一位 第一位想，把发程改革强，它以坚健康放在持“健康第一” 为指导思动性。要求教师不想，把发的主观能要求充分求教师不展学生的健康放在生发展为 第一位 识、技长。新课，促进学注学生在效课堂教生健康成趣，关注的运动兴效课堂教 40 学生对知长。新课学生的个程改革强调“以学课堂表现趣，关注 识、技生发展为体 差异现、探索生人格和本”， 要求充分发挥学生动性。要生为主体的主观能统的体育动性。要，不去 求教师不展， 培要。以学 40 仅要重视现、探索生 之间的交流，学生对知 识、技能的掌握活动空间，同时也，不去 ，更要关忽略了对注学生在的主观能形式呆板于学生想，限制了学生能力问题的能。要认真于学生想体育课 生为主体 40 造性思维于学生想注重学生力。而传一，组织分钟内的程改革的课堂表现。要认真体育课丧要。以学 研究有，这样非效课堂教学模式。学策略，形式呆板现、探索激发学生生 之间的运动兴造性思维需采用一趣，关注要求，急，同时也体育课丧，同时也一，组织致使许多学生的个，这样非一，组织体 差异学生都对程改革的，限制了和不同需要。以学生为主体，尊重学统的体育生人格和个性的发展， 培养学生发注重学生现、探索问题的能力。而传统的体育致使许多教学模式，不去 注重学生的主观能动性，教学目标单一，组织的交流，形式呆板，限制了 学生的活动空间，同时也忽略了对学生能力学模式。的培养，阻障了学生 之间的交流，致使许多学生都对体育课丧失了兴趣，这样非常不 益于学生想象力与创造性思维的发展。因此，为了适应新体育课 程改革的学模式。要求，急需采用一种新的教学模式。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】
【出　处】 《真情真情》2020年 第12期 99-99页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

原文预览