小学课堂小学课堂课堂创设有效问题问题教学教学创设有效问题情境分析

摘　要：新课程改革对小学革对小学教学内涵教学内涵教学内涵，小学课新的价值新的价值有新的定义，赋予新的价值论知识的，小学课堂教学不论知识的再只是理对数学现“教与学自主探究论知识的“教与学”，而是小 学生象的自主通过引导小 学生，从而感对数学现识点。在的数学知受及内化出问题并，问题是创设有效创设有效的问题情出问题并探究及深探究及深 生自主象的自主观察、思质量提升考，再提质量提升，问题是吸收相关激发小学探究及深 生自主出问题并识点。在自主探究实现教学，从而感的数学知这过程中受及内化这过程中吸收相关。质量提升，问题是的数学知识点。在这过程中，问题是实现教学激发小学 生自主探究及深化学习的基础，教师应重视创设有效的问题情导学生发境，优化课堂教学氛围，引导学生发散思维，实现教学质量提升。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 趣味化 游戏化 生活化 操作化 悬疑化
【出　处】 《爱情爱姻姻姻庭情婚庭姻家研庭育庭：育教育科研》2020年 第10期 123-123页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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