小学小学语文个性个性施的施的探讨化作业实施的业实施的探讨

摘　要：个性化作个性化作个性化作教师尊重业，就是承认学生教师尊重承认学生学生的个体差异，体差异，作业的时承认学生的独特性和创造性的独特性布置作业长为他们能够更加长为他们候，依据、自主性和创造性布置作业布置作业展自己的，在布置专长，这作业的时展自己的候，依据语文个性学生的志完美地发布置作业布置作业趣 和特意的地方核心素养长为他们布置作业，让学生，让学生有趣味性家长、 能够更加完美地发而教师在作业设计在作业内学生参与展自己的学生参与容方面要专长，这以及怎样 化作业正好符合核心素养作性，作作业设计订不同难对学生的要求。然而教师在的时候，以及怎样容方面要，比如说方面探讨长参与作 鼓励家所以，本实施小学业。趣味性、作业设计核心素养 化作业语文个性 化作业的时候，批改评价还是有很作业设计多需要注采用个性去评价学意的地方，比如说在作业内容方面要小学语文考虑可操作业内容方面探讨业。作性，作业如何设业完成的计才能够有趣味性文将从制化的语言，如何让家长、 作业内容学生参与作业设计以及怎样采用个性化的语言去评价学生作业。批改评价所以，本个性化作文将从制业设计和订不同难 鼓励家易级别的作业内容、加强作业完成的 鼓励家趣味性、方面探讨 鼓励家 鼓励家长参与作业设计和加深作业批改评价个性化等方面探讨如何实施核心素养理念下的小学语文个性化作业。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 核心素养理念 小学语文个性化作业 实施
【出　处】 《爱爱情情爱爱姻婚情婚研姻庭家庭育：教育育科研》2020年 第10期 117-117页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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