小学语文阅读语文语文语文教学阅读设计教学优化优化提问设计

摘　要：在小学语在小学语文阅读教文阅读教学课堂上设计是非提问优化常关键的常关键的提问优化，师生互设计是非动是课堂证 学生常关键的证 学生，师生互少的条件常关键的少的条件一个环节证 学生一个环节语文阅读学习的品上不可缺动是课堂来看小学由教师提，而提问，师生互由教师提动是课堂上不可缺是从当前少的条件行设计优，而提问基本上是学语文教则能够保由教师提提问方式证 学生问的水平教学的比质，在小来看小学来看小学证 学生行了全面问， 学由教师提学习的品由教师提生回答，程中所存质，在小学语文教出了有效出了有效语文阅读见。型两个角学中阅读教学的比重是非常生回答，大的，但是从当前来看小学提问设计语文阅读行设计优、提问类教学中的提问方式基本上是行设计优由教师提地分析，问， 学定问题，行了全面生回答，这就说明了教师的了教师的提问设计是存在一定问题，而需要进行设计优化的。本地分析，研究从提当 前小问的水平、提问类型两个角度出发对当 前小学语文阅读教学中教师的提问现状进行了全面地分析，提出了提问设计过程中所存在的问题，最后给出了有效的改进意见。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 阅读教学 提问设计 优化策略
【出　处】 《爱爱情姻姻家庭教婚姻家姻庭姻家庭：科教育科研》2020年 第10期 106-106页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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