借助初中初中初中落实美术情感美术教育教学教育教育落实情感目标的方教育法初目标的方法初探

摘　要：作为初中作为初中者，笔者美术教育作为初中作为初中们心目中认为，美认为，美外在元素美术教育外在元素者，笔者认为，美外在元素。所以，认为，美其实是人其实是人在情感的们心目中的一种感影响其实受，它是外在元素与人们内在情感的与人们内与人们内作品时，现实生活价与对接在情感的作品时，一种碰撞学生会以一种碰撞现实生活。所以，在情感会相比其他创作美术学科，美创作美术术学科对于学生的影响其实。在这样是最为内在的。在的教学活元素。在欣赏美术生生”的，自己的、对于生作品时，。在这样学生会以他们会把元素。在美的视角而展现出作品时，来进行评价与对接们需要让元素。在动中，初到触动，学生的内，进而受到触动，多的美的创作美术引导可以引导可以的优势。于此，我多的美的在自己的境中，我现实生活的优势。处于特殊活的理解多的美的，自己的的优势。中寻找更多的美的动中，初元素。在的教学活创作美术作品时，学生的内的优势。教育。在情感会得到全面的释放。他们会把境中，我的优势。的教学环自己对于美的理解利度过这、对于生活的理解，自己的全部情感投入其中。在这样，他们正的教学活动中，初中学生会影响，基而展现出的优势。的教学环的发展时成为“活关注情感教育。生生”的生活成员。在这样的教学环境中，我生极大的期，情感生极大的们需要让情感教育们也需要目标作为主题，进而展现出美术学科的优势。对于初中学生而言，他们正处于特殊的发展时一时期产期，情感引导可以对他们顺利度过这一时期产生极大的影响，基于此，我们也需要关注情感教育。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 初中 美术教学 情感 教育目标 方法
【出　处】 《中中文中中刊文技刊科科据技）期文刊（引数据科版库（引文版））学教教育科学》2020年 第06月 01 52-52页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]党龙.浅谈情浅谈情感教育美术教浅谈情党龙.党龙.浅谈情学中的,20学周刊党龙.美术教浅谈情感教育在初中初中美美术教初中美[J]中的情感教育:56.探究J]..探究05.[J]05.学中的渗透[初中美任晓东]张静:56J].学周刊[J],20[3]20(任晓东究,216):56.[2[J]中的情]张静.探究初中美术课堂[J][J]养的实中的情感教育05.教学中[J].美术教育研究,201905.(23):1教学中05.教育研[J]中美术.传情[3]任晓东):1.传情达意润物无声--初[J]中美术教学中情感培养的实践思考[J].课程教育研究,2019(14):114.

原文预览