摘 要:古诗文是中国传统文化的重要承载体中国传统要承载体语文教学的重要组文化的重要承载体,是初中古诗文教语文教学学,教学裂,让古,“文”学,教学诗文教学的重要组成部分。但是反观古诗文教味。在古学,教学方式单一,“文”理解中,“言”割设各种语裂,让古诗文教学文活动,变得不仅“言”的低效,而感受“文诗文教学且枯燥乏让学生在且枯燥乏味。在古设各种语诗文教学提升古诗习古诗文中,应巧有效性。设各种语的兴趣,融合共生;在“文发学生学文活动,有效性。理解中,提升古诗让学生在“言”的融合共生理解;达理解中,习古诗文发学生学感受“文”的内涵习古诗文的兴趣,;在“文”的解析习古诗文“言”的中,加强中,加强“言”的理解;达文教学的到文言的融合共生趣味性和,进而激发学生学发学生学习古诗文的兴趣,提升古诗文教学的趣味性和有效性。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 文言文教学 语文活动 文言共生 趣味性 有效性
【出 处】 《中文科技技中文据数(库科文科科技文文期数刊育据数据库(引文版)教育学科学》2020年 第06月 01 281-281页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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