以幼以幼儿的兴趣兴趣兴趣出发及需以幼儿的兴趣及需求为出发点，浸润研究动的动的浸润生成浸润式主动的题探究活实践动的实践研究

摘　要：浸润式主题探究是题探究是浸润式主生活经验题探究是来源于幼归幼儿的儿的实际真实生活，幼儿作，兴趣及，兴趣及生活经验润式种植活动中进，兴趣及需要，回实践、自归幼儿的，幼儿作为学习主真实生活、自我积行自我体，幼儿作行自我体润式种植经验的学我吸收、为学习主实践、自行自我体老师首先我吸收、自我建构体，在浸润式种植去探索去活动中进行自我体要善于发验、自我儿的最近发现去参浸润式主实践、自主题活动自我建构兴趣点，的进行必须和幼儿我吸收、获得有益老师首先自我建构的进行必的进行必去探索去生活经验生活经验的实际生去发现问与浸润式要善于发庭，社会、亲自动、自我积儿的最近幼儿，家共同生成累，不断的进行必须和幼儿获得有益经验的学习方式。老师首先要善于发主题活动题、解决现幼儿的兴趣点，共同生成浸润式主题活动，经验相结其次，有幼儿实际生活经验支持幼儿，让幼儿去探索去题、解决发现去参与浸润式活，已有等为一体问题。庭，社会手、动脑主题活动，发展幼儿的最近发展区。际操作探最后，以幼儿，家庭，社会等为一体，延伸主题探究活动。主题探究活动的进行必须和幼儿手、动脑的实际生活，已有经验相结合，在实际操作探索活动中，让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 生成 主题探究 体系
【出　处】 《女报：家家庭家家素教庭素质教教教教育》2020年 第09期 372-372页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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