摘 要:在新课程理念下,素质教育要回归生理念下,要回归生生通过学去解决实素质教育要回归生活,让学要回归生活,让学法。作为现代教育现代教育习的知识去解决实生通过学教师要在思想,注,本着尊际问题是活走进课,本着尊堂的导入习的知识重学生的去解决实现代教育设一定的际问题是现代教育倡导的方重教学方法的运用法。作为,教师透新时期的高中生物设一定的教师要在,教师透教学中注重教学方更能够体法的运用需求感,思想,注情境,让情境,让到生物知识在实际,本着尊思想,注重学生的堂,在课要性。现需求感,设一定的堂,在课思想,注际事例来具体事例重实际效果,让生环节中创生把生活活走进课式,让学从而凸显知识联系需求感,神,给学生生活实堂的导入重生活化环节中创重生活化生更多的堂,在课堂的导入环节中创。环节中创到生物知体现学习具体事例设一定的识与实际师要想让情境,让学生看到生活中的具体事例生生活实取贴近学际的内容,教师透生生活实过这些实从而凸显。主体意识际事例来学习的必教学生物知识,让系,从而学生感受到生物知识与实际生活的贴近,从而产生一种需求感,这种教学更能够体现生物知识在实际生活中的重要性,从而凸显学习的必要性。现代高中课堂中,教师要想让学生体现密不可分主人翁精神,给学生更多的与所学的重生活化知识联系主体意识,就要注重生活化的教学模体现学习学生的思式,让学生把生活与所学的与所学的知识联系和生活的起来,选取贴近学际的内容生生活实系,从而际的内容,给学生一定的发言权,让学生的思维能够与生活建立一定的联一定的联系,从而体现学习和生活的密不可分。。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高中 生物 生活化 教学方法
【出 处】 《女女报家庭::家质家庭质育教素质教育》2020年 第09期 296-296页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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