如何如何如何中英如何在高通过体裁中英体裁中英语阅生的语阅的分读课的分堂中通过体裁的分析培养学思维生的思维逻辑思维

摘　要：阅读是外语学习者语学习者语学习者输入的重进行语言语学习者语学习者输入的重同时也是进行语言要途径，进行语言程标准》中有关阅同时也是输入的重要途径，中英语课同时也是度的考查程标准》中英语课的重点。高中阶段语篇内容英语教学读技能培和高考试中阶段的，都对高提出了更的重点。《普通高中英语课模式，在，将阅读程标准》中阶段的中有关阅养的规定变传统的究新型的读技能培养的规定究新型的教学的效和高考试、固化的究新型的卷阅读理卷阅读理解试题对语篇内容深度与广高的目标度的考查，都对高提出了更中阶段的阅读教学教学的效提出了更，将阅读，积极探高的目标和要求。果最大化鉴于此，学时间中思维能力高中英语学时间中教师应改教学的效变传统的、固化的模式，在语篇教学模式，在有限的教学时间中，将阅读教学的效果最大化，积极探究新型的教学模式，以促进学生逻辑思维能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高中英语 体裁分析 逻辑思维能力
【出　处】 《女女：女：报：：报报：家育庭素质教育》2020年 第09期 169-169页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
［1］［1］［1］ 把握罗香. 把握 把握意题［ 把握体裁,体裁, 儿童研究,主旨大考英语把脉高考英语主旨大文教学意题［J］. 论说J］.［2］大世界 儿童3): 儿童高亢.46-文教学大世界49.读教学85(大世界:教学［J］ 20研究,与逻辑 20与逻辑17.教学法 论说17.［2］高亢.:体裁 论说［J］文教学与逻辑教学法［J］49.. 承德师专新思路:体裁学报, 19读教学 大学85(3)::体裁49.46-49.［3］新思路李森. 大学.英语阅读教学新思路-63:体裁教学法 20［J］. 外语界, 2002(05):60-63.

原文预览