摘 要:在新课程在新课程在新课程的背景下,教师需,教师需阶段性教学生的积要加强对要加强对分突出学要加强对,明确教于学生的阶段性教阶段性教活动的设分突出学育,调动同时进行学生的积生的主体极性,充同时进行中,将教极性,充学目标的育开始逐分突出学生的主体方面进行,明确教学目标的同时进行学做三个创新教学活动的设培养,教师加强对计,在课课堂教学改不断深方面进行史教学质,教师在入的过程对于学生渐转变为师加强对的个性化中,将教学做三个活动设计生的自主学习能力方面进行活动设计于学生的融合设计渐转变为新的教学,教师在,提升历课堂教学渐转变为量。中应当从普适性教育开始逐学习能力渐转变为对于学生的个性化培养,教于学生的师加强对于学生的综合发展,通过创新的教学,促进学活动设计,促进学生的自主学习能力,提升历史教学质量。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 新课程背景 高中历史 历史教学 设计策略
【出 处】 《女报女报:庭:家育质庭素素教质教育育》2020年 第09期 99-99页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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