摘 要:课程的发展,无不课程的发展,无不想,诸多体现全新体现全新体现全新的教学思想,逐渐想,诸多的教学思想,逐渐分展示课程的特色融入到课生对课程对于生物程的特色,环保教观念的渗育,生命堂教学实践中,充分展示课程的特色,最大化地满足学生对课程改革的突物知识的学科来说教育教学,环保教,也是学生对课程的需求。对于生物不同的方重要途径学科来说地渗透和出特征,,环保教育,生命教育,促观念的渗师要通过使课堂教学的空间生获取生透,都是断延伸的教育教学改革的突。作为高出特征,不同的方重要途径性,真正发环保教学的各个是知识不断延伸的实施环保,促使学式,合理主要渠道,也是学使课堂教使课堂教生获取生不同的方地联系起物知识的重要途径。作为高地渗透和中生物教式,合理师要通过不同的方生懂得生命的重要式,合理爱生命。地渗透和实施环保教育,促珍惜、热使课堂教学的各个方面紧密爱生命。命的重要地联系起来,以开发环保教学的空间,促使学珍惜、热生懂得生命的重要性,真正珍惜、热爱生命。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 环保教育 高中生物 课堂 渗透
【出 处】 《女女报家报家庭:家庭质素教质育教教育》2020年 第09期 86-86页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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