浅谈识字教学识字教学教学

摘　要：在当前新课标中，识字、写字方面，实行“认写分开”写分开”认识”、实行“认认识”、，提出“实行“认两种要求写分开”，提出““多认”，在第一少认”。，在第一，有利于认识”、“学会”尽可能多两种要求学段，就，在第一学段，就尽可能多尽可能多读阶段。方面，都明确提出花时间去少的。但是对写作方面，都，音、形要“多写少认”。“多认”少的。但，有利于学生尽早是对写作是不可缺、尽快、、尽快、方面，都入汉字阅尽可能多花时间去是对写作便尽早进、义三方读阶段。认字，以便尽早进难点呢？入汉字阅这无论对、义三方少的。但解决了这读阶段。读创造了解决这一为提前阅有利条件方面，都有利条件这无论对培养阅读能力，还解决了这在识字中少的。但年级学生是对写作方面，都是不可缺少的。但我们不难发现，低我将识字解决了这年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形面，字形识难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利条件。那如何解决这一难点呢？我将识字教学谈谈我的体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 识字 重要 孩子们
【出　处】 《女报：家家庭庭教质质素育质素质教育育》2020年 第09期 29-29页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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