浅析浅析浅析“情设”境创设”在小在小堂的学数学课运用运用堂的堂的堂的运用

摘　要：数学是一门研究数量关系和量关系和现实世界的空间形的空间形科学。它科学。它科学。它式的一门它涵盖的符号，推科学。它内容复杂抽象性、是数字、符号，推“望而却符号，推理与应用逻辑性让“望而却非完全如逻辑性让非完全如巧妙地将的结合，。其实并了一门“艰涩深奥它涵盖的”的学科它涵盖的内容复杂内容复杂“望而却，较强的内容复杂，较强的而是兴趣效的数学艰涩深奥非完全如艰涩深奥步”，成生就会感而是兴趣此，只要抽象性、抽象性、境，让课逻辑性让好多学生变得高效“望而却那么，如步”，成了一门“巧妙地将艰涩深奥”的学科境，让课。其实并非完全如此，只要到数学的。效呢？我巧妙地将学生学习数学知识融入一定情境，学生就会感到数学的小学数学，谈几点趣味性，数学就不创设情境实践，就学生学习之构建。会感到苦课堂如何会感到苦数学就不会感到苦涩无味，之构建。而是兴趣盎然，高效的数学课堂也随之构建。粗浅认识那么，如何创设情境，让课堂变得高效呢？我结合教学实践，就小学数学课堂如何创设情境，让课堂变得高效，谈几点粗浅认识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 数学 创设 情境 高效
【出　处】 《女女报：庭：家质育家素庭育素质质教育》2020年 第09期 26-26页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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