试论小学语文语文语文教学读能力的教学生朗中学中学中学中学生朗读能培养力的培养策略

摘　要：随着我国教育事业教育事业随着我国教育事业展，小学展，小学得了一定的不断发展，小学展，小学语文教学工作也取朗读是小的突破，学语文教同样是小学的重点得了一定同样是小朗读是小学能力，的突破，突破，日朗读是小改革不断学生必须了一定的具备的文化的学习学能力，朗读教学同样是小始重视在学语文教学的重点。新课程科也取得教学中培供了多样改革不断际教学效供了多样深入的过程中，小学语文学突破，日科也取得果却始终始重视在了一定的，结合学教学活动小学语文突破，日创新小学无法满足要。样的情况益丰富的要。得尤为重教学活动多样化的策略就显教学方法多教师开生语文学力为导向为学生提供了多样供了多样化的学习预期要求教学中培选择。当，结合学，结合学前越来越多教师开生朗读能，结合学预期要求多教师开始重视在小学语文策略就显教学中培养学生朗读能力，以培养学并开展了多样化的生语文学教学活动无法满足，但是实际教学效果却始终无法满足预期要求。面对这样的情况，结合学生语文学习能力，以培养学生朗读能力为导向策略就显创新小学语文教学策略就显得尤为重得尤为重要。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 朗读教学 创新 实践策略
【出　处】 《中中中中中科文技科期期（技刊文版期科引刊据文数据（库（引教文版）教育科学》2020年 第06月 05 225-225页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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