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浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究

《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2020年 第06月 05 | 薛新林 山西省吕梁市方山县城内第二小学,山西吕梁033000

摘 要:数学是一门抽象和复杂的课程,而小学生年龄较小,心智发育不成熟,在面对数学知识时容易产生畏难情绪,学习兴趣不浓。为了帮助学生提升数学学习效果,教师可以在数学课堂上创设问题情境,结合教学内容引导学生探索,在自主探究中解决数学问题。创设有效问题情境是小学数学教学的一个重要途径。既可以激发学生独立思考,又能够结合有效情境融入到实际的生活场景中,达到学以致用的效果。在新课程改革的潮流下,教师要给予学生更多灵活的学习方法,培养学生的综合能力,提高学生的数学核心素养。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究 > 世界各国科学研究事业
【关键词】 小学数学 问题情境 创设策略
【出 处】 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2020年 第06月 05 232-232页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]孙天兰.浅析如何在小学数学中创建有效的问题情境[J].科教导刊:电子版,2017(1):110.[2]徐爱香.小学数学教学中情景创设的方式及优化策略[J].中华少年,2016(15):282-283.[3]罗路军.小学数学教学创设有效问题情境的策略[J].课程教育研究,2020(03):164-165.

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