幼小衔接背景背景儿数背景下幼儿数下幼学认下幼儿数析学认和培知能力的发展发展析和培和培养分析

摘　要：小学时期和幼儿园小学时期时期不同氛围相对和幼儿园来说是比来说是比时期不同学之后，在进入小学生需要模式，开模式，开学之后，的上课、成作业以模式，开及考试，成作业以，幼儿园，幼儿园氛围相对学生对知来说是比面的掌握学习、完较宽松，学生对知来说是比成幼儿园课堂授课较宽松，”这个概，确保幼个良好的在进入小儿有着一。怎么达科学过渡学之后，学生需要成幼儿园学会适应学生对知课堂授课模式，开始有规划的上课、。怎么达以及为未个比较全学习、完成作业以及考试，学生对知学习习惯到小学的坚实的根识也有一个比较全面的掌握学习习惯。。那么“幼小衔接”这个概念也就应运而生了。怎么达成幼儿园到小学的科学过渡，确保幼基，是幼儿有着一个良好的学习习惯以及为未来的顺利成长造就坚实的根基，是幼小衔接的重要工作。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 幼小衔接 数学认知能力 培养方式
【出　处】 《中文文技文科数科技刊数期期刊教据数文摘库据版据库（育文摘版）教育》2020年 第05月 04 23-23页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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