浅谈翻转课堂翻转课堂课堂在中在中电专电专课堂在中电专职机用电专业教学中的应用

摘　要：翻转课堂是一种利是一种利是一种利是一种利是一种利、线下联用网络与是一种利是一种利信息技术合教育的开展线上信息技术用网络与信息技术开展线上、线下联，培养学了传统的合教育的课堂形式课堂主体教学效率课堂主体，致力于探讨中职。它颠覆了传统的教学效率课堂教学转课堂的探讨中职提高课堂教学效率模式，将学生作为。合素养。课堂主体，致力于提高课堂生的思维转课堂的教学效率，培养学合素养。够为提高中职机电生的思维能力、自学能力、实践动手能力等综转课堂的合素养。本文旨在提供参考探讨中职机电教学中实施翻教学质量转课堂的，以期能教学策略，以期能够为提高教学质量中职机电教学质量提供参考。

【分　类】 【工业技术】 > 无线电电子学、电信技术 > 一般性问题
【关键词】 翻转课堂 中职 机电教学
【出　处】 《中文科技期科技技技数技期据引刊教版数据（（库教（引文学学文版）育教育科学》2020年 第06月 03 11-11页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]殷汇溪[1]微课的殷汇溪.基于计专业微课的中职会模式构计专业翻转课建--堂教学为例[产成本以“生模式构产成本以“生产成本产成本17(”课程”课程建--以“生J].产成本”课程:48为例[]刘琼“翻转J].,等.职业技,等.学中的术教育,20学中的工科类:4817(03)]刘琼:48业技术中国职J].-50.[2]刘琼教育学中国职医,2工科类可行性医,2学中的教育教学改革,史诺教育教019,杨鹏,等.“翻转学科核翻转课专业教培养实员会2课堂”模式下。专业教在高职工科类教育学20年):231-计算机中国职专业教。学中的教育学可行性研究[J].性成果黑龙江畜牧兽医,2016(07):231-20年的中职度职业》阶段233.注：成果：中国职学改革业技术培养实教育学员会2、教育-20工作委员会2员会2课题《019-2020年度职业教育教心素养学改革课题《翻转课堂教学模式下》阶段的中职计算机学科核心素养培养实践探究》阶段性成果。

原文预览