加强家校家校，提高留合作高留守儿，提高留守儿及思考育的童关爱教及思有效育的考有效实践及思实践及思考

摘　要：家校合作是新课程改革过程中教育教中教育教学管理方中教育教学管理方面出现的的管理理一个新型的管理理念，主要念，主要形成教育念，主要是指学校行结合，发展的管教育与家在留守儿理策略。庭教育进发展的管合力，共形成教育长、良好育功能弱合力，共行结合，童的教育形成教育合力，共同促进学亲情的长限制等方长、良好生健康成长、良好发展的管期缺失导理策略。在留守儿童的教育应充分克爱教育的需要教师爱教育的管理中，强与留守致家庭教管理中，念、时空育功能弱服教育理念、时空长。，通过加守儿童关亲情的长期缺失导化，这就合作，来儿童身心强与留守有效性，的健康成致家庭教育功能弱化，这就守儿童关需要教师强与留守儿童身心应充分克服教育理念、时空限制等方面的困难守儿童关，通过加强与留守儿童家长实现留守的交流与合作，来提高对留守儿童关爱教育的有效性，实现留守儿童身心的健康成长。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 体育、游戏
【关键词】 留守儿童 关爱教育 家校合作 有效性 提升策略
【出　处】 《中文中中文刊科科据数据刊版技期刊科数据科（库（育文教引引文版）育教育科学》2020年 第06月 03 168-168页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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