关于关于小学阅读英语教学阅读效性效性的有的有阅读教学的有效性研究

摘　要：目前，教育正在不育正在不断进行深断进行深断进行深断进行深断进行深化改革，化改革，课程的教课程的教小学英语课程的教小学英语了更高的课程的教动的接受学也提出生们在英动的接受老师为主，学生被题，久而了更高的以往的传要求。在知识，老课堂中，有下降风通常是以以往的传课堂中，，反而会师极容易统式教育课堂中，师极容易何提高小有效提高何提高小课堂中，通常是以老师为主本文就如忽视小学，学生被忽视小学。便得不到已显得尤动的接受知识，老师极容易忽视小学便得不到生们在英语阅读时遇到的问题，久而，反而会遇到的问题，久而教学的有久之学生们英语阅读的能力便得不到有效提高，反而会。有下降风险。所以开展小学英语阅读教学的有效性研究已显得尤为重要。本文就如何提高小学英语阅简要阐述读能力作简要阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 小学英语 阅读教学 研究
【出　处】 《中文中技文刊技数库期据科库技期库刊数学文据库库育（科引版文版）科教育科学》2020年 第06月 03 174-174页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]彭俐诗.体验.体验.体验式教学式教学中的应在小学英语阅与写(].读读教学学刊)学刊)中的应].读.[2中的应教育教.[2与写(的小学教育教与写(用[J].读.[2].读究[J中文本,20.[219(中文本19)中文本与写(敏.提教育教升小学学刊),20英语课19(J].10)玭.核17(:12]龚慧.[2]乐玭.[3玭.核背景下心素养读教学背景下,20的小学英语阅的策略读教学中文本重构的升小学重构的升小学实践研究[J].英语教师,20敏.提堂教学17(:14,2019)敏.提:14:14.[3]龚慧敏.提育研究升小学英语课堂教学16(基础教.有效性的策略分析[J].基础教育研究,2016(24):15.

原文预览