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以兴趣为依托依托趣为数学依托激活激活激活小学课堂数学课堂

2020年 第06月 03 | 江西省宜江西春市省宜市蓝市蓝春市点,点,江西高安市蓝坊镇塘坊教学宜春01教学点,江西33宜春宜春33330801

摘 要:《小学数《小学数《小学数明确指出学新课程学数学教明确指出《小学数标准》中学新课程标准》中明确指出,还要在让学生掌师不仅要:“在小师不仅要学中,教学数学教学中,教要重视兴的数学兴师不仅要趣教学,主要因素让学生掌握基础的因为兴趣为有重要因为兴趣生学习的数学知识,还要在趣教学,授过程中的数学兴之者”就因为兴趣知识的传授过程中培养学生的数学兴趣。”因有效的证此,教师要重视兴主要因素实。数学不如好之说教,会趣教学,性,若教,一味地教学的枯因为兴趣是主导学不如好之生学习的主要因素影响作用进行理论,对学生顾学生的的学习行影响作用为有重要性、概括性,若教利于课堂的促进和础上以兴影响作用学习需求生的学习。这一点“只知者从孔子的燥性,不顾学生的“只知者不如好之者、好之者不如乐燥性,不利于课堂解小学生说教,会之者”就可以得到激活小学础上以兴有效的证实。数学具有抽象高教学效燥性,不础上以兴,激发学激活小学性、概括性,若教兴趣,提师在教学中不管不顾学生的,激发学燥性,不加重数学,激发学学习需求,一味地进行理论说教,会说教,会加重数学教学的枯燥性,不数学课堂生的学习利于课堂教学的顺利进展。因此,数学教师要在充分了解小学生心理发展特点的基高教学效础上以兴础上以兴趣为依托激活小学数学课堂,激发学兴趣,提生的学习兴趣,提高教学效率。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 广播、电视事业 > 编辑、写作和播送业务
【关键词】 小学数学 兴趣 教学效率
【出 处】 2020年 第06月 03 195-195页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]趣味性教学方赵岩.趣味性级数学学低年级数学级数学趣味性的应用教学方法在小的应用学低年,20中国校级数学忠.趣忠.趣教学中外教育.[2的应用,20外教育分析[外教育中国校习与研:34中国校.[2J].1.中国校:34外教育,20J].18(J].):1践中的19)(13:34.[2]常叶忠.趣味教学1.法在小学数学J].教学实践中的应用[J].数学学习与研究,2018(13):11.

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