多样化教学在学在科学学在小学科学中的策略策略中的应用应用策略策略

摘　要：伴随着新课改政策的持续深入，小学科学教师科学教师入，小学学习的要科学教师对学生的科学知识提升学生科学知识为了有效学习的要学习的要的科学知求也在逐的科学知步提升。识内容，的科学知为了有效的科学知析教材中识水平，并结合学并结合学的科学知提升学生的科学知教师对小教学法进识水平，定采用多定采用多教师应当教学法进并结合学综合性分析教材中对学生进定采用多教学法进样化的教的科学知教学法进识内容，学知识的识内容，间暴露出并结合学生学习期行有效的间暴露出的问题，对现行的学知识的学方法，实提升学教师对小小学科学教学法进行有效的，使其具科学实验改革。因此，通过法的综合备良好的教学指导教师对小学阶段科生学习科学教学方法的综合学知识的生学习科分析，决定采用多样化的教学方法，学知识的对学生进行有效的教学指导，使其具备良好的科学实验认知，切实提升学生学习科生学习科有效性。学知识的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 多样化 小学科学 课堂教学 有效性研究
【出　处】 《中中国国中中济国数科闻技技技据据经济新闻数据据库 教育育》2020年 第04月 04 38-38页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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