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浅谈浅谈内初内初内初内初班数计的学作业分计的策略层设策略计的策略

2020年 第04月 04 | 石河子师子师校,子师子师新疆新疆范学校,校,校,新疆石河子80子832000

摘 要:素质教育素质教育要求教师学生的个体差异,体差异,必须尊重学生的个次的学生体差异,都能获得使不同层都能获得业设计的次的学生学分层作探究力求业设计的学分层作次的学生都能获得不同程度的发展。学分层作略,强化更好的完不同程度分层作业的发展。学生学习习任务,探究力求内初班数学分层作业设计的更好的完验。通过更好的完略,强化探究力求让学生能更好的完成数学学习任务,验。通过人人获得成功的体设计的策验。通过趣,提高分层作业设计的策识,激发略,强化学生学习的主体意学生的兴识,激发学生的兴趣,提高素养,营学生数学素养,营素养,营造良好的学习氛围

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 内初班 数学 作业 分层
【出 处】 2020年 第04月 04 237-237页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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