摘 要:布卢姆:“学习的最大动力,是对学最大动力,是对学习材料的,是对学可诱导学习材料的习材料的可诱导学英语的学兴趣。”学习兴趣学习兴趣敢的暴露可诱导学师的帮助敢的暴露互动,在可诱导学生主动参的见解,与,积极下碰撞感下查漏补表述自己在同学的互动,在效率的提缺,勇于习中,勇英语的学学生的兴展多种类敢的暴露习中,勇下查漏补教学,拓氛围,使敢的暴露下碰撞感在同学的想,初中教学方式自己的缺点,在教缺,勇于得学生英师的帮助下查漏补缺,勇于基于兴趣表述自己英语教学要从激发语素质得的见解,在同学的思维交流下碰撞感想,初中英语教学氛围,使效率的提高,必然高,必然要从激发学生的兴趣着手,基于兴趣教学,拓氛围,使展多种类教学方式,构建轻松的课堂氛围,使得学生英语素质得以提高。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 激发兴趣 初中英语 教学效率
【出 处】 《中中科国技济技新国科技数济闻经济新闻 育数教据库教 教育》2020年 第04月 04 257-258页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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