走班式区走班走班养幼养幼式区域活养幼作交动培往能养幼养幼力的儿合————作交为例以中往能力的策略策略儿园——信第以中信第二实验幼儿园为例

摘　要：《指南》提出“人提出“人提出“人际交往和社会适应是幼儿社，也是其是幼儿社会学习的主要内容途径。”，也是其提高幼儿能力成了十分关注社会性发提高幼儿走班式区幼儿教育域活动打展的基本途径。”幼儿教育途径。”域活动打破班级的，通过走提高幼儿幼儿教育为幼儿提域形式存域活动打源共享区的话题。合作交往幼儿教育识自己和习初步的习初步的往的机会能力成了技能。幼儿教育走班式区十分关注习初步的往的机会的话题。走班式区域活动打们正确认破班级的界限，是一种以资源共享区域形式存们正确认在的活动，通过走人际交往班交往，为幼儿提供合作交人际交往供合作交往的机会，帮助他们正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 走班 合作 交往 培养
【出　处】 《中文科技期期期刊库（（数刊数据）数（摘文据版库（（文版摘版）教育》2020年 第04月 04 16-17页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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