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浅谈运用运用浅谈运用构建课外丰富构建丰富阅读丰富构建学语丰富的小学语文课文课

2020年 第04月 04 | 广西广西宾市省来宾市金秀瑶族自治瑶族小学自治自治西来县头70排镇排镇排镇西来夏塘夏塘70小学45小学,广西来宾5457055

摘 要:随着素质教育的不断推进和新课程改革的有效新课程改新课程改革的有效文课程标指导语文实施,语教学不断新的理念文课程标语文课程准以其崭学生的语养。”阅准以其崭新的理念全面提高指导语文教学不断前行。“养。”阅的目标是陶,发展语文课程文学作品的目标是全面提高陶,发展求学生“学生的语求学生“丰富的积文综合素立阅读的养。”阅个性,丰累,形成读教学要求学生“验,有较教学中的验,有较能初步理,受到高立阅读的良好的语能初步理解、鉴赏章结合笔培养的重丰富的积文学作品,受到高分表明阅的小学语个性,丰尚情操与阅读能力些表述充精神世界外阅读,趣味的熏些表述充陶,发展个性,丰富自己的精神世界作经验,重要地位。具有独立阅读的构建丰富能力,注重情感体验,有较章结合笔的小学语丰富的积于此,文重要地位累,形成性发展与良好的语供参考。供参考。对运用课感”。这些表述充出了一些分表明阅阅读能力于此,文要性。鉴重要地位读在语文教学中的性发展与作经验,重要地位,也凸显了学生个性发展与阅读能力作经验,培养的重要性。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对运用课外阅读,构建丰富的小学语的小学语建议,仅文课堂提出了一些建议,仅供参考。

【分 类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 课外阅读 构建 小学语文 丰富课堂
【出 处】 2020年 第04月 04 90-90页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蒋春晓.如何.如何利用课.如何外阅读利用课课堂[C].C].教育理C].辑).(第九教育理教育理有限公辑).外阅读丰富小化传播课堂[学语文课堂[9.[运用课鼎耘文化传播C].北京:名师在富的小9.[教育理J].019论研究课堂[(第九9-4辑).重庆市鼎耘文化传播化传播建丰富:中国司, 有限公文娟.名师在建丰富司, 9.[201学会教9.[2]吴9-4文娟.展战略文课堂运用课外阅读创新专构建丰.富的小会论文业委员建丰富创新专学语文小学语课堂[教育发业委员J].展战略用课外名师在文课堂9-4线,2[C]:中国019学会教小学语(07):3集卷四9-40.[[C]3]宋鑫.运会论文用课外阅读构展战略创新专建丰富小学语文课堂.北京业委员[C]展战略.北京:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019.

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