摘 要:在小学音乐的课堂乐的课堂乐的课堂上采取情在小学音在小学音乐的课堂上采取情过程中对境教学法过程中对过程中对,通过模境教学法行生动形,要求老,通过模行生动形面能够为拟相对应师在教学另一方面愉悦的学行生动形过程中对极的培养教学的内容能够进行生动形,通过模象的描述面能够为,通过模拟相对应一个轻松的教学环境,一方面能够为对于学生学生构建学生的创一个轻松愉悦的学用。的促进作习环境,另一方面质发展也有着很好极的培养对于学生还能够积极的培养学生的创质发展也造能和想象力,这对于学生的综合素质发展也有着很好的促进作用。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 音乐、舞蹈
【关键词】 小学音乐 情景教学 快乐课堂 构建途径
【出 处】 《中中文技期文期期库科技期刊数据)(((版库(版)()文摘版)教育》2020年 第04月 04 94-94页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]伍婷婷.奥尔夫音乐夫音乐教学法对小学对小学[J]音乐教对小学学的影学的影音乐教学的影戏剧,响管窥[J]2012):2012):.四川2):4(1190戏剧,2]周2012.[190.音乐时空,2):尔夫音2014(1.音乐蒙婷.教育中音乐教2.[2):菊芬.190-192.[方音乐学音乐.音乐用[J:132]周蒙婷.浅谈奥法在小尔夫音用[J[J]154乐教学法在小小学音学音乐教育中的运用16,[J]菊芬..音乐时空,中的应2016(0小学音9):乐教学].北154-155.[3]杨奥尔夫:13菊芬.奥尔夫小学音16,方音乐音乐教学法在小学音小学音乐教学中的应用[J,20].北方音乐,2016,36(14):138.