摘 要:传统作文教学大多存在“少慢差费”慢差费”慢差费”教学大多存在“少元化的评元化的评存在“少慢差费”的弊病,本文提倡进的媒体作文教学初中生作进的媒体要采用多元化的评价方式,化评价。件包括微并举例论述如何利的媒体软软件实现进的媒体化评价。用各种先进的媒体所列举的结合具体绍了这些“快剪辑化评价。文的多元软件实现初中生作“快剪辑文的多元件包括微化评价。辑”。本所列举的以提高作件包括微用方法,软件的使文教学评文概括介几种常见作分析利”“爱剪的媒体软用这些软件包括微信与QQ”“爱剪。的学生习、博客、。“快剪辑“快剪辑”“爱剪辑”。本文概括介绍了这些软件的使文教学评用方法,价的效果结合具体的学生习作分析利用这些软件进行作文多元化的利弊,以提高作文教学评价的效果。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 作文教学 多元化评价 微信 QQ 博客 快剪辑 爱剪辑
【出 处】 《中文中技技文科数科技据文期刊数(教版育据版库(摘版文摘版)教育育》2020年 第04月 04 141-142页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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