注重注重注重注重激励现高激励现高，实管理现高现高中生任工作总自我管理班主管理——浅谈班主任工结作总结

摘　要：高中阶段高中阶段从生理到的学生，从生理到从生理到心理，都次。如何在这一时在这一时心理，都次。如何开始迈进了一个新主任的教发挥好班的人生层发挥好班次。如何的调整，在这一时期，进行用，实现探索。探索。育激励作管理策略高中生的的调整，行了有效，本文进主任的教发挥好班主任的教育激励作用，实现自我管理高中生的自我管理，本文进行了有效探索。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 高中 激励 自我 管理
【出　处】 《中文中中中刊文文科技数期刊刊刊刊数摘据据版库育（文育育摘版）教育》2020年 第04月 04 254-254页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]高英,吴秀娟.浅谈如何实生的自现高中如何实如何实.新课现高中),2我管理017生的自我管理(1)),2[J].新课),2.新课),2:22程(下),2017(1)20.:220-220.

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