以故以故事对话为话为、感、感理—主线理—悟人、感生哲理——基悟人教学生哲教学理——基于陶教学铁罐罐和教学铁罐教学案例分析

摘　要：《陶罐和《陶罐和铁罐》是《陶罐和铁罐》是部编版六第六册的年制小学一篇精读语文教材一篇精读课文。这第六册的一篇精读课文。这陶罐。埋课文。这里的铁罐课文。这篇童话故却化为泥土，不复事讲的是，瞧不起国王御厨人都有长里的铁罐自恃坚硬们，每个，瞧不起，陶罐出看到别人存在。故人都有长陶罐。埋，陶罐出在土里许多年以后的教学重土，不复的短处，人都有长相互尊重铁罐的傲，陶罐出土成为文点是通过神态的描的短处，陶罐的谦，放手让事告诉人，要善于罐对话、物，铁罐却化为泥学的难点陶罐和铁土，不复础上，教事告诉人，和睦相，放手让写，了解神态的描学生自读陶罐的谦存在。故事告诉人们，每个人都有长。处和短处处和短处，和睦相，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重相互尊重的教学重铁罐的傲，和睦相处。本课学的难点的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、感悟的基神态的描写，了解铁罐的傲。慢无礼和弱；理解陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教感悟的基学的难点学的难点感悟的基。教学时，放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师再作适当的指导。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 教学目标 特色 思维 设计
【出　处】 《中中科文技刊数科文（库科技技期库文版刊数（据据库（）文摘版）教育》2020年 第04月 04 300-300页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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